Группа американских ученых из Северо-западного университета штата Иллинойс под управлением профессора нейробиологии, физиологии и коммуникаций Нины Краус объяснила, почему у некоторых детей возникают проблемы с чтением.
По мнению ученых, способность читать связана с навыками слушания, включая слуховую память и внимание, способность рифмовать и различать быстро меняющиеся звуки.
Исследователи записали мозговые волны 100 детей школьного возраста, автоматически возникающие у них при прослушивании звуков речи, и обнаружили, что у лучших чтецов кодирование звуков происходит более последовательно по сравнению с теми, кто читает плохо - у таких детей звуки кодируются непоследовательно. Ученые полагают, что ответ мозга на звуки упорядочивается, когда дети способны успешно соединять звуки с их значениями.
Непоследовательное кодирование звуков корректируется путем тренировок: дети, страдающие дислексией, слушали учителя через вспомогательные слуховые приборы, доставлявшие звуки прямо в уши ребенка, и через год показывали существенно улучшение не только своего чтения, но мозгового кодирования звуков, которое становилось последовательным.