Специалисты в области интенсивного обучения одарённых детей отмечают, что успех взрослой жизни зависит не только от природных способностей, но и от умело подобранной методики развития этих способностей, которая должна быть актуальной и эффективной. Важнейшим фактором является разработка индивидуального подхода, позволяющего максимально раскрыть потенциал ребёнка.
Статистические данные указывают на корреляцию между интеллектуальным уровнем ребёнка и социальными факторами. В семьях с высоким социальным статусом влияние этих факторов менее выражено. Родители с высоким уровнем образования часто недооценивают способности своих детей, а родители с низким уровнем образования — наоборот, переоценивают. Прогнозирование успехов в высшем образовании наиболее эффективно основывается на результатах средней школы. Другие факторы, такие как личные интересы, мотивация и самооценка, обладают низкой предсказательной силой.
Исследования выдающихся личностей в 1909 году показали наличие определённых общих черт: высокий интеллект, любознательность, стремление к лидерству, раннее интеллектуальное развитие, настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, способность к длительной работе в одиночестве, эмоциональность и открытость новому опыту.
Тем не менее одарённость — это лишь потенциал, равно распределённый среди населения. Решающую роль играет вера в способности ребёнка, а также профессионализм родителей и педагогов. Наибольшее значение имеет то, что человек смог сделать со своими врождёнными способностями.
Федеральный
﹀