Исследователи говорят, что задатками к вычислениям обладают в среднем 10% детей. Поэтому многие родители допускают ошибку, стремясь сделать своё чадо максимально одарённым. Дополнительные кружки, занятия с репетиторами – это отнимает у школьников львиную долю времени. Вместе с тем доказано, что на математические способности уровень энциклопедических знаний ребёнка практически не влияет.
По мнению учёных, у упомянутых 10% основную роль играет генетическая предрасположенность. Боле того, биологи считают развитые математические способности отклонением, которое нужно уметь направить в правильное русло.
Специалисты говорят, что обычно склонность к цифрам и другим конструкциям проявляется у ребёнка примерно к 5 классу. Именно здесь в школьную программу вводятся алгебра, геометрия, требующие во многих случаях нестандартного мышления.
Однако нынешняя система обучения практически не даёт возможности вовремя распознать потенциал ученика и эффективно направить его развитие. Ведь весь процесс образования построен в основном на усвоении информации, а не на умении её правильно применить.
Есть ещё один аспект. Многие по-настоящему одарённые математики, включая гениев, не достигли ощутимых успехов в жизни. Отчасти это объясняется тем, что гениальность и правила социума достаточно тяжело уживаются друг с другом. Поэтому волей-неволей приходится искать золотую середину.
Федеральный
﹀