С началом текущего учебного года на домашнем обучении в России находились 99,4 тысячи детей. За последние восемь лет этот показатель вырос впятеро, причем только за последний год скачок составил 17%. Например, в Татарстане число таких школьников увеличилось почти на 50%. Чем вызван столь стремительный рост?
Всё больше семей готовы искать новые пути к качественному образованию, которые выходят за рамки классических школьных стен. Аналитики Высшей школы экономики и МГППУ опросили семьи, выбравшие домашнее (семейное) образование, чтобы выяснить мотивы такого решения. Результаты показательны: 52% респондентов уверены, что школы не могут гарантировать нужный уровень знаний, 38% ушли из-за потери у ребёнка интереса к учебе и стремления укрепить семейные связи, и лишь для 5% главной причиной стали медицинские показания. Задумайтесь: больше половины родителей забрали детей из школьных стен не из-за конфликтов или буллинга, а из-за дефицита и недостаточной прочности знаний, которые дает нынешняя система среднего образования!
ЕГЭ уже давно не гарантирует поступление в вуз. Проходной балл на престижные специальности достигает 280–300 и выше. Это значит, что три предмета нужно сдать почти на максимум и параллельно побеждать в олимпиадах. Обычная школа таких результатов не дает — эту задачу закрывают репетиторы, онлайн-платформы и профильные кружки. В итоге семья все равно несет расходы на подготовку, а школа превращается в формальную «камеру хранения», где ребенок теряет полдня ради аттестата и контроля. Прибавьте к этому всевозможные «школьные сборы», покупку всего необходимого к началу учебного года...
Родители лишь доводят эту ситуацию до логического конца: раз за реальный успех все равно платить из своего кармана, зачем содержать посредника, который забирает самые продуктивные утренние часы? К тому же ребёнок не приобретёт вредных привычек от безалаберных одноклассников и убережётся от буллинга.
Отказ от очного формата не значит, что кто-то из родителей должен бросать работу и корпеть над учебниками. Вокруг альтернативного обучения уже сформировался полноценный сектор экономики, подстегнутый пандемией, а его локомотивом стали онлайн-школы. Они берут на себя всю академическую программу, расписание и аттестации. Как правило, эта модель строится по принципу конструктора. Многие начинают присматриваться к новому фундаменту — цифровой школе с правом выдачи госаттестата. Надстройка — приоритетные направления: углубленная математика, языки (английский, китайский, испанский), спорт, творчество или подготовка к олимпиадам.
Сутки по-прежнему длятся 24 часа, но теперь время распределяется под конкретного ребенка, избавляя его от необходимости подстраиваться под усредненную программу. Ресурс времени у детей жестко ограничен. Родители, переводящие своих деток на «домашку», считают, что тратить по шесть часов в день на уроки, которые не приближают к цели, — это растрата невосполнимого ресурса.
Школа больше не ведет к академическому успеху автоматически. Сам по себе аттестат не превращается ни в студенческий билет, ни в будущую профессию — ценность представляют баллы ЕГЭ, олимпиадные дипломы, языковые навыки и портфолио, которые ребенок нарабатывает вне класса.
Может, поэтому перекладывать всю ответственность за будущее ребенка на сегодняшнюю систему образования не хочет всё большее число семей? Родители, обеспокоенные качеством подготовки к экзаменам, всё чаще выбирают для детей индивидуальные траектории обучения. Тем более что ныне рутинные задачи можно отдать на откуп онлайн-платформам, наставникам или частным пансионам. Но стратегический вектор получения образование детьми всё же остается за родителями.
